Educación lectora, fácil lectura y nuevas identidades educativas : desafíos y posibilidades desde la inclusión y la interculturalidad

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dc.creatorOcampo González, Aldo
dc.date2016
dc.date.accessioned2023-08-14T20:58:11Z
dc.date.accessioned2023-11-25T14:18:59Z
dc.date.available2023-08-14T20:58:11Z
dc.date.available2023-11-25T14:18:59Z
dc.descriptionPresenta un estudio de las relaciones políticas, didácticas, cognitivas y culturales que existen entre la lectura, el derecho en la educación y la participación ciudadana. La primera parte aborda el tema de educación y educación lectora en clave inclusiva e intercultural; la segunda parte profundiza en la lectura e interculturalidad y finalmente la tercera parte se enfoca en la facilitación del discurso escrito y el derecho a la lectura
dc.description.tableofcontents1. La experiencia como textura; la lectura de textos como experiencia. Página 17 2. Educación de adultos en escuelas cárceles de chile. página 39 3. comprensión lectora e interculturalidad: tensiones y desafíos del currículum nacional. Página 89 4. Enseñanza de la escritura intercultural. Página 121 5. Lectura y escritura a partir de la intertextualidad. Página 149 6. A manos abiertas. Diversidad sorda: lectura intercultural. Página 163 7. El podcast y el club de lectura para padres: propuestas de promoción de la lectura para personas con discapacidad intelectual. Página 187 8. ¿Cómo fomentar la lectura en niños y jóvenes con discapacidad intelectual?, desafíos desde la educación inclusiva y la neurodidáctica. Página 210 9. Recursos y estrategias para la enseñanza del español como lengua extranjera: el programa de escritura científico-virtualizado on-line. Página 247 10. La lectura, herramienta de acceso y creación: generación de espacios lectores para la instalación de un currículo intercultural. Página 257 11. La estrategia de fácil lectura en el contexto de aulas con diversidad lingüística: análisis de datos en la ciudad de Buenos Aires. Página 276 12. Educación democrática y multiculturalidad: un aporte a la accesibilidad cognitiva desde la filosofía del derecho. Página 288 13. Democracia lectora, disenso social y ciudadanías en disputa: ¿Cómo entender los desafíos del fomento y la animación de la lectura desde una perspectiva de educación inclusiva?. Página 299
dc.formatPDF
dc.format.extent379 páginas
dc.identifierISBN: 9789563623536
dc.identifier.urihttps://repositorio.biblored.gov.co/handle/123456789/802
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva. CELEI (CL)
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.licenseAtribución – No comercial – Compartir igual (BY-NC-SA)
dc.subjectEducación inclusiva
dc.titleEducación lectora, fácil lectura y nuevas identidades educativas : desafíos y posibilidades desde la inclusión y la interculturalidad
dc.typeLibros
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